Das Kompetenzenmodell macht keine Aussage über Umfang, Ausprägung, Tiefe und Komplexität der jeweiligen Kompetenz. Die Kompetenzen werden je nach Rolle und Level (Junior, Professional, Senior usw.) in unterschiedlichem Umfang und in unterschiedlicher Tiefe verlangt.

Berufsnotwendige Grundkenntnisse, wie z.B. Mathematik, Rechnungswesen, Fachenglisch etc., die im Rahmen der Schulbildung oder beruflichen Grundausbildung vermittelt werden, sind Bestandteil des Anforderungsblocks «Ausbildung» und daher nicht explizit als Kompetenzen aufgeführt.

Mit der Erstellung des Kompetenzenmodells gegliedert in:

• Fach- und Methodenkompetenzen
• Business-/stellenbezogene Kompetenzen und
• Persönliche Kompetenzen

wurde einem grossen Bedürfnis der Ausbildung entsprochen. Ausserdem hilft das Kompetenzenmodell bei Berufs-/Laufbahnberatungen und bei Beurteilungen (Assessments und Self-Assessments).

• Fach- und Methodenkompetenzen sind die Basiskompetenzen für das Ausüben einer Rolle
• Business-/stellenbezogene Kompetenzen sind sowohl für die Kommunikation mit Kunden als auch für das Entwickeln und Abwickeln von Anwendungen und Services von zentraler Bedeutung
• Persönliche Kompetenzen zeichnen eine Person aus und sind notwendig, um angemessen auf eine herausfordernde Situation reagieren zu können